一、“十三五”时期基本概况

（一）专业基本概况

物流工程本科专业于2019年开始招生，是在物流管理专业办学十年的基础上发展而来。本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养管理学科和工学学科交叉，理论教学、实验实训、技能竞赛、企业实习相结合，重在培养学生解决物流领域相关问题的动手操作能力和设计、决策思维，适应社会需求的德智体美劳全面发展的应用型复合高素质人才。本专业采取3.25+0.75的培养模式，即3.25年校内培养+0.75年的校内外实习实训相结合，对满足培养要求的学生颁发本科毕业证书和学士学位证书。

本专业现有教师13人，其中博士3人，硕士9人。副高及以上职称5人，中级职称5人，初级职称3人，校级优秀学术技术骨干2人。近年来，教师主持省级质量工程项目7项，获省级教学成果奖二等奖2项，发表教学研究论文20余篇，教师研究方向主要为农产品物流、冷链物流、皖北地区物流等，以应用研究为主，区域特色明显。

（二）省内专业对比分析

物流工程本科专业办学时间相对较短，但物流管理专科办学自2007年已经开始，已有十多年的办学历史。省内其他应用型本科高校物流工程专业，基本上是结合各自的区位特点展开的相关研究，研究的一些关键词如皖南、长三角、合芜蚌等，其研究的区域范围更广，理论研究也更多。师资上，物流工程专业从博士学位教师、高级职称教师比例和数量上，与省内专业相比都有很大的差距。教学上，教师教学任务较重，承担课程门数较多，科研上的时间相对较少，导致教师科研成果相对偏少。

（三）“十三五”时期的不足

目前，专业建设存在的不足主要体现以下方面：第一，学科专业起步较晚，专业综合实力有待进一步提升。物流工程专业因其学科特殊性，省内开设该专业的高校数量较少，学科总体实力较弱，教师服务地方物流行业发展的能力有待进一步提升；第二，师资力量提升空间较大。因物流工程专业的就业紧俏性和高层次人才培养的高难度，导致专业师资力量不足，高层次和高职称的师资力量较为缺乏；第三，专业建设的教学条件保障条件需提升。物流工程专业因其学科特殊性，实践教学占比较高，虽然当前实践条件已有很大提高，但随着物流行业的快速发展，亟需与行业发展匹配的实践条件的提升；第四，专业科研团队的打造与优化需进一步增强。当前科研团队的学术带头人和技术骨干仍不足，团队的研究方向和能力需要继续整合和提升。

二、“十四五”发展的指导思想与原则

“十四五”期间，物流工程专业继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循学校“地方性、应用型”本科办学目标，以地方经济建设与社会发展需求为导向，贯彻落实教育部深入实施一流本科专业建设，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才的建设规划，不断提高学科专业建设整体水平，提升人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。

三、“十四五”专业发展规划

（一）发展机遇

首先，物流行业的快速发展。物流业是支撑国民经济发展的基础性、战略性、先导性产业，制造业是国民经济的主体，是全社会物流总需求的主要来源。为进一步深入推动物流业和制造业的深度融合、创新发展，保持产业链与供应链的稳定，国家从政策层面不断推出指导发展的意见措施，伴随着未来技术和运营模式的创新将带动行业朝向智慧化、平台化、差异化和供应链一体化方向发展，从而为物流工程专业发展提供了行业需求；其次，国家高度重视应用型人才培养，先后出台《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0、关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知等系列文件，均为学科专业建设提供了政策支持，指明了发展方向；最后，地方经济建设的快速发展，对应用型高水平人才的需求，为物流工程专业建设提供了良好的发展机遇。

（二）总体目标

物流工程专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此，本专业以培养应用型物流工程人才为目标，围绕“夯实学生专业知识，提升应用能力，培养综合素质”这条主线，强化专业实践教学，稳定专业规模，完善课程体系，优化课程结构，改革教学方法，着力提升人才培养质量，把物流工程专业建设成人才培养模式有效、师资队伍优良、教学管理规范、校企合作深化、教学质量明显较高，能密切服务地方的特色鲜明的应用型专业。

（三）专项建设规划

1.学科专业

五年内，物流工程专业通过跨学科联合、优势与特色相支撑，形成自己的品牌，最终实现专业的质量—规模—内涵—品牌的发展之路，准备物流工程本科专业评估，争取达到B+等次，争取建设成为校级特色专业，并冲击省级一流专业建设。

2.师资队伍

五年内，采用常规引进和柔性引进相结合的方法，吸引外部人才的加入，注重形成合理的梯队结构，增强专业师资力量，新进专任教师不少于2名，对专业现有人员进行专业技能和学历水平提升，不少于2位教师攻读博士学位，80%以上教师具备双能素质资格。

3.科学研究

五年内，加强专业的科研团队建设，发挥高职称高学历教师的引领作用，积极支持和鼓励教师走出去，同时引进高水平专家学者进行科研指导，内外结合促进教师科研能力提升。争取获批省级科研立项不少于2项，校级科研课题不少于3项。发表三类以上论文不少于40篇，其中二类论文不少于2篇。组建研究方向明确、服务地方政府和企事业单位的科研团队1支。

4.实习实训

五年内，更新建设现代物流与供应链实训室，争取新建一个科研型实验室。新建不少于3个校外实习实训基地，能够实现专业毕业生100%进入企业进行集中毕业实习。