一、专业现状分析

（一）专业历史沿革

市场营销本科专业于2005年开始招生，是我校经济管理类专业最早的专业之一。经过多年的发展，完成了从一般专业到校级特色专业的跨越，成为有在校本科生200余人，三个专业方向的具有一定规模和实力的专业。自2005年以来，历经四次重大的课程体系改革，逐步确立了“地方性、应用型、高水平”的人才培养思路，通过建立“学科基础知识启蒙—专业课课堂教学积累—实践教学强化—专业技能大赛拓展—企业实战提升”教学体系，创建了特色鲜明的以就业为导向的人才培养新模式。

（二）师资队伍

多年来市场营销专业通过引进、培养，拥有了一批有丰富的教学经验和企业工作经验的专职教师，形成一只专、兼职结合，教学能力与实践能力相结合，在学历结构、职称结构、年龄结构方面较为合理的教师队伍。专业现有专任教师均为研究生及以上学历，并有省级教学名师1名，“双师”、“双能”教师8名。同时聘请合作企业的高级管理人员为专业兼职教师或校外专家，为学生开展营销实战课堂，可以有效保证高素质应用型人才培养目标的实现。近年来，市场营销专业教师主持省级质量工程项目7项，获省级教学成果奖二等奖2项，发表教学研究论文20余篇。依托皖北中小企业与特色产业研究中心，教研室老师开展各类科研课题的申报与研究工作。主持四类及以上科研项目10项，发表三类以上科研论文70余篇，其中二类论文12篇，一类论文5篇。

（三）办学条件

为增强学生的实践技能，提升学生的就业能力，市场营销专业构建了立体化的实践教学体系，由假期实习、社会调查、课程实训、实验室模拟实验、专业综合实训、毕业实习以及第二课堂构成。建设有宿州学院-京东校园实训中心、综合信息处理中心、ERP沙盘实训室、移动商务实训室、现代物流与供应链实训室。在京东、链家、江苏绿岸、苏宁易购等建有实习实训基地。毕业生主要在长三角地区的企事业单位就业，从事金融、营销、物流等工作。为满足各行业对于营销与物流专业人才的需求，建立了“学科基础知识启蒙—专业课课堂教学积累—实践教学强化—专业技能大赛拓展—企业实战提升”的教学体系，形成了特色鲜明的专业性、技能型人才培养新模式。注重产学研合作教育，学生培养注重理论与实践的结合，与国内多家大中型商业企业建有产学研合作育人平台。在学院最早开展本科生导师制，取得了良好的效果。

（四）教学管理

市场对营销专业在教学管理方面根据人才需求的动态变化，不断优化课程体系尤其是实践教学体与教学方法，以使学生的知识结构、能力结构、素质结构与市场需求相对接。目前专业课程设置主要包括专业基础课、专业核心课、专业方向课和专业任选课，其主干课程主要有市场营销学、消费者行为学、市场调查与预测、营销渠道管理、销售管理、整合营销传播、服务市场营销学、客户关系管理、现代物流学。选用各课程的教材，原则上必须参照大纲要求和规定，选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。同时，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材，出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设的发展做出贡献。

（五）“十三五”时期专业建设地不足

目前，学科专业建设存在的不足主要体现以下四个方面：第一，学科专业总体实力不强，科研能力较弱，科研成果尤其是成果转化、应用到生产实际的较少，尚不能满足皖北区域经济快速发展的需求，服务地方的能力有待提升。第二，教学质量工程建设，双一流建设等系列教学改革发展不均衡，以提升教学质量为核心的教学内容、教学方法、课程建设、教学评价以及教学质量保障体系建设等还需要进一步推动。第三，支撑学科建设的教学、科研条件急需改善，实验室经费投入不足。第四，科研团队凝聚力需进一步提升，学科带头人缺乏，高水平、高层次师资建设的任务还较为艰巨。

二、“十四五”发展的指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。遵循学校“地方性、应用型”本科办学目标，以地方经济建设与社会发展需求为导向，贯彻落实教育部关于如何深入实施一流本科专业建设，如何做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才的建设规划，不断提高学科专业建设整体水平，提升人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。

三、“十四五”专业发展规划

   （一）发展机遇

当前，学科专业的建设发展有着良好的外部环境。首先，国家高度重视应用型人才培养，先后出台《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》，“六卓越一拔尖”计划2.0，以及关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知等系列文件，均为学科专业建设提供了政策支持，指明了发展方向。其次，地方经济建设的快速发展，对应用型高水平人才的需求，同样为学科专业建设提供了良好的发展机遇。除此之外，专业办学丰富的建设经验与成果为未来5年学科专业建设打下了坚实的基础，成为专业建设发展强有力的内在保障。

   （二）总体目标

五年建设周期内，实现学科专业建设水平与人才培养能力双提升，学科专业建设实现内涵式发展。力争到2025年，专业办学条件明显改善，师资力量显著增强，科研能力逐步提高，产学研深度融合，社会服务能力有效提升。不断凝练稳定、特色鲜明的学科方向，做到专业建设有特色，人才培养有创新，文化传承有发展，建设管理规范化。

（三）专业建设定位

为了更好的适应现代经济社会、企业发展需要，结合地方院校资源现状，我校市场营销专业定位于培养具有“扎实的学科基础知识、卓越的市场营销专业思维、踏实勤勉的职业心态、服务于企事业单位”的应用型营销人才。

根据现代经济社会发展的趋势，结合培养目标，同时考虑地方经济发展的特点，在未来五年中市场营销专业努力打造为地方中小企业输送中层营销管理人员的专业目标。让学生毕业后能够具有中小企业市场营销人员所需要的市场开拓能力、专业思维能力和一定的管理能力，满足地方中小企业在发展过程中市场营销职能拓展的需要，形成皖北地方特色品牌专业。

（四）专项建设计划

1.办学条件

当前教研室13名教师全部具有研究生学位，且高级职称教师占比达38.46%。但因学校所处地理位置和专业就业特征等因素，营销与物流教研室教师数量相对偏少，教师人数为13人，在校生约为300人，与核定的师生比例为1︰18具有一定差距。在十四五建设期间，通过多渠道、多方式引进人才，尤其是具有博士学历人才；随着营销和物流业的发展，实习实训所需的软硬件更新迅速，但相关实训室的建设滞后。为了更好地提升学生实践能力，建设期间注意加强对实训室的改造与更新，实现教学和专业实践的无缝对接。

2.学科专业

市场营销专业作为省级特色专业，已积淀了丰富的科研和教学成果，人才培养成果较为突出，学科建设成效显著。但与省内高水平高校，甚至同类应用型高校中的影响力尚需提升。市场营销专业在建设期间要最大程度发挥学科带头人的影响力，通过举办学术会议、学术交流、培训班等学术活动，教师产出高水平、高影响力的研究成果以及提升学生参加学科竞赛的级别和获奖名次等，增加专业在省内的公认度和影响力。

3.人才培养

   市场营销专业遵循以市场需求为导向，以经济发展趋势为依据，综合各学科专业的交叉复合来进行人才培养，在进一步拓宽专业口径的基础上，充分考虑职业岗位的人才需求，制定专业培养目标，为企事业单位培养了较多优秀的人才。随着行业现状和趋势的发展，对学生知识的时效性和运用度日益提升。在建设期继续加大“校内实习实训、学科竞赛、实习就业一体化”三位一体的人才培养模式的运用广度和深度，培养具有扎实的理论基础，较强的实践能力，具有良好的职业道德和品质的营销人才。同时注重建立“全面、全员、第三方参与”的人才培养质量监控体系，以提升人才培养质量。

4.科学研究

市场营销专业教师因为教学任务较重，承担课程门数较多，科研上的时间相对较少，导致教师科研成果相对偏少。在建设期间，加强教研室的科研团队建设，发挥高职称高学历教师的引领作用，积极支持和鼓励教师走出去，同时引进高水平专家学者进行科研指导，内外结合促进教师科研能力提升。

5.社会服务

市场营销专业一直坚持利用专业优势为地方企业服务，教师长期担任宿州市金满、徽香源、福香源等企业的管理咨询顾问。但产学研结合的科研项目相对较少，科研转化为生产力效果不明显，与学校“地方性、应用型”的办学定位尚有一定差距。在建设期间，继续加大与外部机构的资源共享和交流，争取横向科研项目，推进产学研结合，为地方经济发展提供智力支持、人才支撑。

6.文化传承

市场营销专业在建设过程中更多地注重了对学生的专业引导和传承，对学生的文化传承建设力度不足。在建设期间，首先教师不断增强自我学习和提升，发挥对学生的正确价值观和目标追求的引领作用，营造积极、乐观、奋发向上的环境；其次，将地方优秀传统文化引入专业建设之中，发挥文化育人功能，提高学生对文化传承的直接感受度；再次，在专业核心价值观的指导下，对专业师生的行为习惯继续进行养成教育，进行优秀文化的传承。最后，努力建设营销专业优秀的内部文化。

7.管理建设

市场营销专业已经建立了相对完善的管理制度，如备课制度、听课制度、例会制度和科研制度等，但是在具体实施过程中规范性不足。在建设期间，要注重严格执行制度，注意制度执行效果并及时进行评估，以使专业管理工作更加规范、科学。

8.特色建设

在前期工作的积累中，市场营销专业始终坚持以服务为宗旨、提高质量为中心等，创建专业多元化建设方式，提升了学生的理论素养、社会责任感和创新创业能力，但伴随国际、国内环境以及行业发展的变化，市场营销专业优秀师资力量缺乏，教师的企业实践经验不足，学生实践能力有待进一步提升。在建设期间，市场营销专业注重借助学校的办学特色和优势，增强人才梯队建设，实现人才结构的稳定合理，形成师资培养的体系化，同时要实现对学生的“三强化”（强化实践意识、强化创新意识、强化创新创业能力）和教学的“四整合”（整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容、整合教学方法），通过项目式建设，增强专业特色。继续将本科生导师制深度推进，进一步发挥导师对学生专业能力、价值观等全方位的指导作用。发挥教师与企业联系较为密切的优势，邀请企业家走进课堂为营销专业学生做报告、讲授实战型的专业课程。

四 可行性分析

本规划在制定时充分咨询了相关营销业内专家、学院领导、教研室成员以及部分学生代表，学校与学院已经构建了相关的指导机制，且教研室已经建立了相对完善的制度，为规划的执行提供了机制保障。市场营销专业团队合作意识强烈，学习能力较高，成员间业已形成开放式的科研、教学环境，为规划的执行提供了人员保障。学校可以为专业提供建设期间所需部分资金。通过挖掘社会资源、校友资源，以校企共建、产学研课题、校友捐赠等方式多方面筹集建设资金，为规划的执行提供经费保障。