一、 专业基本概况

（一）基本情况

目前，现有教师15人。其中：教授2人，副教授2人，博士2人，省级教坛新秀1人，校级学术技术骨干1人，拥有会计学专业省级教学团队和宿州学院“十佳教研室”。专业师资队伍年龄、职称、学历、双师结构合理，教学、实践经验丰富。近三年，主持和参加国家社科基金项目、工业和信息化部项目、省教育厅人文社科重点项目、自然科学重点项目、省级质量工程项目50余项，在二类以上刊物上发表教学、科研学术论文8篇。财务与会计教研室80%以上的专任教师具有行业或企业锻炼的经历，有效保证了“实基础、强能力、高素质”的应用型人才培养目标的实现。

（二）办学特色

1. 学科塑骨， 优化学科专业内涵。

专业建设遵循我校“地方性、应用型”的办学定位和“实基础、强能力、高素质”的应用型人才培养目标，通过多次重大课程体系改革，创建了特色鲜明的以就业为导向的“3.25+0.75”人才培养模式。同时，积极改善专业实践教学条件，构建了“三位一体”实践教学模式。通过加强实践基地内涵建设，实现各专业实习基地的共享，努力提高人才培养质量，提升人才培养与地方经济社会发展的符合度。

2. 竞赛凝特，提升学生实践创新能力。

近年来，专业建设高度重视学科竞赛对促进专业建设，提升教学能力，培养学生实践技能与创新精神的重要性，积极采取措施，激发师生参赛热情，以赛促教、以赛促学。高质量、多类型的学科专业竞赛，既能体现专业建设在改革人才培养模式与深化教育教学改革方面的有效成果，又在不断提升应用型人才培养质量的同时凝练了专业特色与品牌。

3. 就业求质，实现“实习实训就业一体化”。

近三年，毕业生初次就业率均在90%以上，考研率逐年上升。毕业生就业区域分布主要为皖北、省内其它地区及长三角地区，基本符合我校“地方性、应用型”办学定位。就业求质，推行“实习就业一体化”模式，使得学生所学专业和从事工作无缝对接，达到较高的专业匹配度，有效保证了毕业生的就业率与就业质量。

二、 专业对比分析

会计学专业设立于1985年，是校级重点学科、特色专业，与省内同类院校相比，专业建设起步较早，办学历史悠久，办学条件完善，专业建设经验丰富，2020年获批安徽省一流本科建设专业，在安徽省高校专业排名第十位。（数据来源：安徽省普通本科高等学校管理类专业合作委员会专业评估结果）

目前，学科专业建设存在的不足主要体现以下四个方面：第一，学科专业总体实力不强，科研能力较弱，科研成果尤其是成果转化、应用到生产实际的较少，尚不能满足皖北区域经济快速发展的需求，服务地方的能力有待提升。第二，教学质量工程建设，双一流建设等系列教学改革发展不均衡，以提升教学质量为核心的教学内容、教学方法、课程建设、教学评价以及教学质量保障体系建设等还需要进一步推动。第三，支撑学科建设的教学、科研条件急需改善，实验室经费投入不足。第四，科研团队凝聚力需进一步提升，学科带头人缺乏，高水平、高层次师资建设的任务还较为艰巨。

三、专业发展规划

1、总体目标

五年建设周期内，实现学科专业建设水平与人才培养能力双提升，学科专业建设实现内涵式发展。力争到2025年，实现专业办学条件显著改善，具有博士、高级职称教师比例达45%以上，科研能力显著增强，产学研深度融合，社会服务能力有效提升。不断凝练稳定、特色鲜明的学科方向，做到专业建设有特色，人才培养有创新，文化传承有发展，建设管理规范化。五年内，以会计学省级一流本科专业建设为抓手，力争实现国家级一流本科建设专业零的突破。

2、总体建设思路

遵循学校“地方性、应用型”本科办学目标，以地方经济建设与社会发展需求为导向，贯彻落实教育部关于如何深入实施一流本科专业建设，如何做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才的建设规划，不断提高学科专业建设整体水平，提升人才培养能力，实现高等教育内涵式发展。

3、专项建设计划

（1）办学条件

实验室、实习基地建设是学科专业建设的保障。目前，支撑学科建设的教学、科研条件急需改善，加强实验室建设（尤其是软件设施建设）将是今后很长一段时间的建设重点。一方面要加大资金投入，保证每年投资110万元用于实验室和教学仪器设备建设，计划围绕专业建设新建1-2个省内同类院校一流的实训中心；围绕地方经济建设实际，与企业共建嵌入式实验室1-2个，并新建一批校企合作共建的实习实训基地。建设过程中，要突出重点，鼓励专业特色实验室优先建设。另一方面要充分利用、整合现有资源，并通过深化实验室管理体制改革，逐步建立科学管理、开放使用、资源共享的管理体制，保证学生专业实验和教师科研活动协调开展。

（2）学科专业

未来5年，学科专业建设的重点是内涵建设，培育专业特色。目前，2019版人才培养方案中会计学专业确定了智能财务的培养方向，专业建设方向基本确定，但学科专业建设特色不明显。五年建设周期内，学科专业建设要围绕“地方性、应用型”人才培养目标，深化应用型人才模式教育教学改革，根据学科与专业特点，创新教学方法，加强课程建设，打造金课，要注重学生自主学习能力和创新能力的培养，激发学生的创新意识和独立思考能力，不断探索应用型人才培养的新途径，在提高人才培养质量的过程中凝练学科专业特色，打造专业品牌。

（3）人才培养

未来5年，在不断改善办学条件的基础上，加快教育教学改革，积极探索新财务时代下的实践教学模式改革，探索产教深度融合的创新教育模式，开展社会调研，对毕业生就业状况进行追踪，明确经济社会快速发展背景下，企业对财经类人才需求的新发展、新变化，通过校企合作共建专业等多种方式，全面提高人才培养能力，加快形成高水平人才培养体系，提高应用型人才服务地方水平，真正实现人才培养质量的提升。同时，继续做好会计学专业的辅修学士学位教育，满足社会对复合型人才的培养需求。

（4）科学研究

5年建设期内，通过自身培养与人才引进等多种方式相结合，加强师资队伍建设，提高专业高职称、高学历、高水平人才比例，力争到2025年，具有博士、高级职称教师比例达45%以上，采用“重点培养，以点带面”的方式，通过高层次项目申报与建设，重点培养1-2支研究方向明确、科研能力强的中青年科研团队，以带动提升专业整体教学科研水平，为培养高质量的专业人才提供保障。

（5）社会服务

5年建设期内，积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，强化实践教学，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，不断完善协同育人和实践教学机制，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。

（6）管理建设

5年建设期内，要加强学科专业建设的规范管理，保证建设质量逐年提高，更重要的工作是参照学科专业建设评估指标体系，结合一流本科建设规划，完善适应不同学科专业发展新变化的的制度细则，使制度建设更好的服务于学科专业建设的质量监控，提高制度建设的有效性和管理建设的科学化。

4、经费预算

2021-2025年专业建设规划经费总预算600万元，主要分为以下三个方面：

第一，改善办学条件，满足基本教学需求。其中：实验室硬件更新150万元，实验室数据软件购置400万元，以及实践基地建设50万元。

第二，科研建设经费100万元。主要包括科研条件改善，科研团队建设以及开展学术交流所需建设经费等。

第三，学科专业建设经费100万元。主要包括特色建设、管理建设及文化传承等。